The Effects of Instructional Stimulus Loading on the Recall of Abstract and Concrete Prose.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hannafin, Michael J.
Titel	The Effects of Instructional Stimulus Loading on the Recall of Abstract and Concrete Prose.
Quelle	In: Educational Communication and Technology: A Journal of Theory, Research, and Development, 31 (1983) 2, S.103-09Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Audiotape Recordings; Auditory Stimuli; Elementary Education; Grade 3; Instructional Materials; Media Research; Multisensory Learning; Pictorial Stimuli; Prose; Recall (Psychology); Slides + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auditive Stimulation; Elementarunterricht; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Medienforschung; Sensorische Stimulation; Fantasieanregung; Prosa; Abberufung
Abstract	Examines the effect that systematic loading of story presentations with criterion information has on recall of abstract and concrete prose. Results indicate oral plus picture presentations were most effective. Also, loading additional detail into visual presentations resulted in greater recall and provided greater supplementary effect to oral prose. (Author/MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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