Self-Concept and the Mildly Handicapped: The Role of Social Comparisons.

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Autor/in	Coleman, J. Michael
Titel	Self-Concept and the Mildly Handicapped: The Role of Social Comparisons.
Quelle	In: Journal of Special Education, 17 (1983) 1, S.37-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Testing; Elementary Education; Mainstreaming; Mild Disabilities; Self Concept; Social Influences; Special Education; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Selbstkonzept; Sozialer Einfluss; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schülerpraktikum
Abstract	Three hypotheses adduced from social comparison theory were tested by assessing the self-concepts of 138 normal children, 138 mildly handicapped children in three special education settings (from partial to total segregation), and 46 children with academic difficulties in regular classes. (Author/MC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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