Comparison of Self-Reported Teaching Behaviors of Award-Winning and Non-Award Winning University Faculty.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tollefson, Nona; Tracy, D. B.
Titel	Comparison of Self-Reported Teaching Behaviors of Award-Winning and Non-Award Winning University Faculty.
Quelle	In: Perceptual and Motor Skills, 56 (1983) 1, S.39-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Awards; College Faculty; Higher Education; Professional Recognition; Questionnaires; Self Evaluation (Individuals); Teacher Effectiveness; Teacher Evaluation; Teaching Skills; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Award; Auszeichnung; Fakultät; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Fragebogen; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Perceptions of five dimensions of teaching of award-winning and nonaward-winning university faculty, matched for academic rank and field, were compared. The groups' perceptions could not be differentiated via discriminant analysis. The groups could be distinguished on teaching preference. Award-winning faculty preferred instructing graduate students. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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