Developing Critical Thinking Skills in High School through an Opposing Viewpoints Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	O'Reilly, Kevin
Titel	Developing Critical Thinking Skills in High School through an Opposing Viewpoints Approach.
Quelle	In: Social Science Record, (1983), S.3-7Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Leitfaden; Unterricht; Lernender; Critical Thinking; Debate; High Schools; Historiography; Instructional Materials; Logical Thinking; Persuasive Discourse; Skill Development; Teacher Developed Materials; United States History + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kritisches Denken; Debating; Streitgespräch; High school; Oberschule; Geschichtsschreibung; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Teacher developed U.S. history curriculum materials involve high school students in analyzing rival historical interpretations. Students learn how to deal with arguments through the booklet "A Guide to Critical Thinking" and then analyze and debate interpretations. Appendices include sample materials and a matrix of content with associated thinking skills. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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