Hispanic Women: Schooling for Conformity in Public Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Moore, Helen A.
Titel	Hispanic Women: Schooling for Conformity in Public Education.
Quelle	In: Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 5 (1983) 1, S.45-63Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Culture Conflict; Educational Attainment; Elementary Education; Expectation; Females; Grade 6; Hispanic Americans; Occupational Aspiration; Public Education; Socialization; Socioeconomic Background; Student Teacher Relationship; Teacher Attitudes; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kulturkonflikt; Bildungsabschluss; Bildungsgut; Elementarunterricht; Expectancy; Erwartung; Weibliches Geschlecht; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Hispanic; Hispanoamerikaner; Berufsneigung; Berufsziel; Öffentliche Erziehung; Socialisation; Sozialisation; Sozioökonomische Lage; Lehrerverhalten
Abstract	Teacher norms for students are specified on three dimensions --behavioral, social, and academic. Teacher expectations for their students' success are analyzed using 1,000 Hispanic and Anglo sixth-grade students and their classroom teachers. Findings indicated that teachers reward assertiveness, leadership, and action when considering success in educational and economic institutions. (NQA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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