Student-Perceived Communication Needs: Infrastructure of the Functional/Notional Syllabus--Spanish Point of View.

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Autor/inn/en	Lacasa, Judith N.; Lacasa, Jaime
Titel	Student-Perceived Communication Needs: Infrastructure of the Functional/Notional Syllabus--Spanish Point of View.
Quelle	In: Foreign Language Annals, 16 (1983) 3, S.179-86Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; French; Higher Education; Introductory Courses; Notional Functional Syllabi; Second Language Instruction; Second Languages; Spanish; Speech Communication; Student Needs; Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Französisch; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einführungskurs; Funktional-notionaler Ansatz; Fremdsprachenunterricht; Second language; Zweitsprache; Spanisch; Survey; Umfrage; Befragung
Abstract	Discusses a questionnaire administered to beginning Spanish students at Iowa State University, designed to identify and set priorities for student-perceived communication needs. Compares the results with a similar survey of beginning French students at Purdue. (EKN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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