A Comparison of the Effectiveness of Two Approaches to the Reduction of Stereotypical Thinking.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Freedman, Philip I.; und weitere
Titel	A Comparison of the Effectiveness of Two Approaches to the Reduction of Stereotypical Thinking.
Quelle	In: Contemporary Education, 54 (1983) 2, S.134-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Attitude Change; Ethnic Stereotypes; Middle Class Students; Multicultural Education; Outcomes of Education; Secondary Education; Social Bias; Student Attitudes; Teaching Methods; Units of Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Attitudinal change; Einstellungsänderung; National stereotype; Nationales Stereotyp; Multikulturelle Erziehung; Lernleistung; Schulerfolg; Sekundarbereich; Schülerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lerneinheit
Abstract	Different approaches to multiethnic education were used and evaluated in middle class secondary schools in the northeastern United States. Experimental approaches included teaching about individuals renowned in professions not usually identified with their ethnic origins and analysis and confrontation of the problem of stereotypical thinking. (PP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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