Improving Classroom Behavior in Mentally Retarded Children through Correspondence Training.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Whitman, Thomas L.
Titel	Improving Classroom Behavior in Mentally Retarded Children through Correspondence Training.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 15 (1982) 4, S.545-64Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Change; Generalization; Mental Retardation; Nonverbal Learning; Reinforcement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Geistige Behinderung; Positive Verstärkung
Abstract	Three studies examining the effects of correspondence training (reinforcement for matching verbal and nonverbal behavior) with 22 mildly and moderately retarded students revealed that the approach can be used to decrease maladaptive and increase adaptive behavior and that it can produce generalized behavior change. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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