A Philosophy for Assessing the Language Proficiency of Hearing-Impaired Students to Promote English Literacy.

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Autor/in	Luetke-Stahlman, Barbara
Titel	A Philosophy for Assessing the Language Proficiency of Hearing-Impaired Students to Promote English Literacy.
Quelle	In: American Annals of the Deaf, 127 (1982) 7, S.844-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Bilingual Education; Hearing Impairments; Language Acquisition; Literature Reviews; Oral Communication Method; Sign Language; Total Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Hearing impairment; Hörbehinderung; Sprachaneignung; Spracherwerb; Oral communication; Mündliche Kommunikation; Gebärdensprache
Abstract	Research is reviewed on bilingual education and its application to the education of hearing-impaired students. Assessment procedures for obtaining valid samples of language behavior, distinguishing between competence and performance, and considering language variation are emphasized. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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