Classroom Social Relationships: Exploring the Bowles and Gintis Hypothesis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oakes, Jeannie
Titel	Classroom Social Relationships: Exploring the Bowles and Gintis Hypothesis.
Quelle	In: Sociology of Education, 55 (1982) 4, S.197-212Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Grouping; Classroom Environment; Classroom Research; Secondary Education; Social Influences; Social Stratification; Student Attitudes; Track System (Education); Work Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Klassenklima; Unterrichtsklima; Sekundarbereich; Sozialer Einfluss; Soziale Zusammensetzung; Schülerverhalten; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung; Work attitude; Arbeitshaltung
Abstract	Describes a study which investigated whether relationships in schools reproduce the consciousness of workers by dividing students into groups which reward different types of capabilities, attitudes, and behaviors. Discriminant analyses of variables measuring classroom relationships and student attitudes in 139 secondary classrooms at different track levels were conducted. (Author/AM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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