Development of Generalized Concepts by Severely Handicapped Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hupp, Susan C.; Mervis, Carolyn B.
Titel	Development of Generalized Concepts by Severely Handicapped Students.
Quelle	In: Journal of the Association for the Severely Handicapped (JASH), 6 (1981) 1, S.14-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classification; Cognitive Development; Concept Formation; Elementary Secondary Education; Generalization; Learning Processes; Media Selection; Object Permanence; Severe Disabilities; Sign Language + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Learning process; Lernprozess; Medienwahl; Objektpermanenz; Severe disability; Schwerbehinderung; Gebärdensprache
Abstract	The learning of categories by six severely handicapped students (8 to 18 years old) was measured within the context of manual sign training. As expected, results supported the best example theory of categorization which suggests that some objects are more representative of their category than others. Implications for classroom material selection are considered. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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