Formal Reasoning, Achievement, and Intelligence: An Issue of Importance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lawson, Anton E.
Titel	Formal Reasoning, Achievement, and Intelligence: An Issue of Importance.
Quelle	In: Science Education, 66 (1982) 1, S.77-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Abstract Reasoning; Achievement; Cognitive Development; Cognitive Measurement; Cognitive Processes; Deduction; Intelligence; Logical Thinking; Problem Solving; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Performance; Leistung; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Deductive method; Deduktion; Deduktive Methode; Intelligenz; Klugheit; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Many science curriculum development projects have the goal of increasing students' ability to employ scientific or formal reasoning strategies. Argues that longitudinal data of students who acquired formal reasoning strategies as a consequence of specific instruction are needed to provide evidence that these skills will help in other academic areas. (PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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