Performative Bias in Children's Interpretations of Ambiguous Referential Communications.

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Autor/in	Ackerman, Brian P.
Titel	Performative Bias in Children's Interpretations of Ambiguous Referential Communications.
Quelle	In: Child Development, 52 (1981) 4, S.1224-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Ambiguity; Communication Research; Comprehension; Elementary School Students; Grade 2; Kindergarten Children; Oral Language; Primary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Kommunikationsforschung; Verstehen; Verständnis; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Oral interpretation; Mündlicher Sprachgebrauch; Primarbereich
Abstract	Hypothesizes that young children respond incorrectly in interpreting ambiguous communications in referential tasks because they respond to the elocutionary performative force rather than the locutionary content of the communications. Results of two experiments tended to confirm the hypothesis. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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