Classroom Decision Making as a Function of Diagnostic Labels and Perceived Competence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Algozzine, Bob; und weitere
Titel	Classroom Decision Making as a Function of Diagnostic Labels and Perceived Competence.
Quelle	In: Diagnostique, 7 (1981) 1, S.21-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Competence; Elementary Education; Emotional Disturbances; Learning Disabilities; Prediction; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kompetenz; Elementarunterricht; Gefühlsstörung; Learning handicap; Lernbehinderung; Vorhersage; Schülerpraktikum
Abstract	Forty special education teachers were asked to make some decisions about a fourth-grade boy portrayed as learning disabled or emotionally handicapped and whose work samples were representative of high or low levels of competence. Placement decisions and future performance predictions were a function of the child's perceived competence. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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