Sign and Symbol in Children's Processing of Familiar Auditory Stimuli.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lamberts, Frances
Titel	Sign and Symbol in Children's Processing of Familiar Auditory Stimuli.
Quelle	In: American Journal of Mental Deficiency, 86 (1981) 3, S.300-08Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Auditory Perception; Auditory Stimuli; Cognitive Development; Cognitive Processes; Language Acquisition; Mental Retardation; Moderate Mental Retardation; Severe Mental Retardation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; Auditive Stimulation; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Sprachaneignung; Spracherwerb; Geistige Behinderung
Abstract	The perceptual-linguistic stimulus distinction for auditory stimuli was examined with 35 trainable and severely retarded (age 8 to 20) and 31 nonretarded (age 3 to 5) students. Retarded and nonretarded students performed similarly on auditory-perceptual stimuli. Nonretarded students performed significantly better than did retarded students on auditory-linguistic stimuli. (Author/SB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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