Learning to Cooperate: Effects of Modeling and Direct Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sagotsky, Gerald; und weitere
Titel	Learning to Cooperate: Effects of Modeling and Direct Instruction.
Quelle	In: Child Development, 52 (1981) 3, S.1037-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Children; Competition; Cooperation; Modeling (Psychology); Observational Learning; Play; Prosocial Behavior; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Wettkampf; Co-operation; Kooperation; Modeling; Modelling; Modellierung; Imitationslernen; Spiel; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	Modeling and direct instruction were used to train children to cooperate rather than compete. Children in treatment conditions showed significantly more cooperation than did control groups after immediate assessment. Seven weeks later age but not treatment differences were observed in generalization of training. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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