Achievement Outcomes in a Replication Site of the Northern Cheyenne Behavior Analysis Follow Through Project.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McLaughlin, T. F.; und weitere
Titel	Achievement Outcomes in a Replication Site of the Northern Cheyenne Behavior Analysis Follow Through Project.
Quelle	In: Reading Improvement, 18 (1981) 2, S.168-72Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; American Indians; Arithmetic; Educational Research; Grade 1; Kindergarten; Primary Education; Program Evaluation; Reading Achievement; Reading Instruction; Reading Programs; Spelling + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; American Indian; Indianer; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Primarbereich; Programme evaluation; Programmevaluation; Leseleistung; Leseunterricht; Schreibweise
Abstract	Presents achievement scores of students in a replication school of the Northern Cheyenne Behavior Analysis Model of Follow Through. Reveals grade level or above achievement for kindergarten children in all subject matter areas tested and similar findings for first grade students, who scored below grade level only in spelling. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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