Ability and Its Educational Correlates: Three Assumptions.

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Autor/inn/en	Parks-Trusz, Sandra L.; Trusz, Andrew R.
Titel	Ability and Its Educational Correlates: Three Assumptions.
Quelle	In: Texas Tech Journal of Education, 8 (1981) 2, S.143-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Ability; Academic Achievement; Competition; Curriculum Development; Educational Philosophy; Educational Theories; Intelligence Differences; Intelligence Quotient; Knowledge Level; Outcomes of Education; Racial Differences; United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Wettkampf; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Intelligenzquotient; Wissensbasis; Lernleistung; Schulerfolg; Rassenunterschied; USA
Abstract	Models which describe assumptions concerning the distribution of intellectual capacity are: (1) the differential distribution model, encompassing theories that consider differences in intelligence genetic; (2) the normal distribution model; and (3) the evenly distributed model, focusing on the similarity of intellectual potentials within the human race. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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