Characterizing Teacher Feedback to Student Miscues during Oral Reading Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hoffman, James V.; Baker, Christopher
Titel	Characterizing Teacher Feedback to Student Miscues during Oral Reading Instruction.
Quelle	In: Reading Teacher, 34 (1981) 8, S.907-13Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Feedback; Miscue Analysis; Oral Reading; Reading Instruction; Student Teacher Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Oral work; Reading; Mündliche Übung; Leseprozess; Lesen; Leseunterricht
Abstract	Describes the feedback to oral reading miscue analysis system (FORMAS), a systematic procedure for teachers to use in examining the characteristics and effects of their own feedback to students' oral reading miscues. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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