Inservice for a Federally-Mandated Educational Change: A Study of PL 94-142.

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Autor/inn/en	Boyle, Marilynne; Sleeter, Christine E.
Titel	Inservice for a Federally-Mandated Educational Change: A Study of PL 94-142.
Quelle	In: Journal of Research and Development in Education, 14 (1981) 2, S.79-91Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disabilities; Educational Research; Evaluation Methods; Federal Legislation; Inservice Teacher Education; Mainstreaming; Postsecondary Education; Special Education Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Behavior; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Bundesrecht; Lehrerfortbildung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerverhalten; Teacher behaviour; Lehrerrolle
Abstract	Regular classroom teachers are learning about P.L. 94-142 and about special education through inservice programs. Results of the programs indicate that teachers are more aware of and patient with special education students. In order to be maximally effective, inservice programs need to be long-term and issue-oriented, and should consider teacher growth. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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