Accounting for Individual Differences When Comparing the Effectiveness of Remedial Language Teaching Methods.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Friedman, Philip; Friedman, Karen A.
Titel	Accounting for Individual Differences When Comparing the Effectiveness of Remedial Language Teaching Methods.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 1 (1980) 2, S.151-70Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aptitude Tests; Language Acquisition; Language Research; Preschool Children; Remedial Programs; Syntax; Teaching Methods; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aptitude test; Eignungsprüfung; Eignungstest; Sprachaneignung; Spracherwerb; Sprachforschung; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Förderprogramm; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Frühe Kindheit
Abstract	Compares two language intervention methods on effectiveness at improving syntactic structures of language-delayed preschool children. The interactive approach optimized syntax improvement for children with high pretraining scores, whereas the programed approach resulted in superior syntax performance for low-scoring children. (Author/BK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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