Manual Sign Translucency and Referential Concreteness in the Learning of Signs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Luftig, Richard L.; Lloyd, Lyle L.
Titel	Manual Sign Translucency and Referential Concreteness in the Learning of Signs.
Quelle	In: Sign Language Studies, (1981) 30, S.49-60Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Deafness; Language Acquisition; Psycholinguistics; Semantics; Sign Language; Structural Analysis (Linguistics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Sprachaneignung; Spracherwerb; Psycholinguistik; Semantik; Gebärdensprache; Structural analysis; Strukturanalyse
Abstract	Investigates sign learning as a function of sign translucency (ease of relating a sign to its referents) and referential concreteness. Naive sign learners attempted to learn a list of sign-referent pairs. Signs high in translucency and referents high in concreteness facilitated learning; low levels of each variable inhibited learning. (Author/PJM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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