Effects of Self-Instructional Training on Cognitive Impulsivity of Mentally Retarded Adolescents.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Peters, R. DeV.; Davies, K.
Titel	Effects of Self-Instructional Training on Cognitive Impulsivity of Mentally Retarded Adolescents.
Quelle	In: American Journal of Mental Deficiency, 85 (1981) 4, S.377-82Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Cognitive Style; Conceptual Tempo; Exceptional Child Research; Independent Study; Mental Retardation; Self Control + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Selbststudium; Geistige Behinderung; Selbstbeherrschung
Abstract	Posttraining measures indicated that the self-instruction procedure produced significantly more reflective responding than did the model alone procedure. The results also suggested the presence of a developmental lag in cognitive style among the retarded children compared to recent norms for nonretarded children. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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