Attitudes and Success in Children's Learning of English as a Second Language: The Motivational vs. the Resultative Hypothesis.

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Autor/in	Hermann, Gisela
Titel	Attitudes and Success in Children's Learning of English as a Second Language: The Motivational vs. the Resultative Hypothesis.
Quelle	In: English Language Teaching Journal, 34 (1980) 4, S.247-54Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Affective Behavior; Educational Attitudes; Ethnocentrism; Language Attitudes; Motivation; Second Language Learning; Sociolinguistics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Educational attitude; Bildungsverhalten; Erziehungseinstellung; Ethnozentrismus; Sprachverhalten; psychologische; Motivation (psychologisch); Zweitsprachenerwerb; Soziolinguistik
Abstract	Discusses the claim that attitudes determine the way a foreign language is acquired v the claim that the exact opposite relationship exists. Concludes that the motivational hypothesis does not fully account for the relationship between attitude and success and that foreign language learning causes the formation of positive and negative attitudes. (PJM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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