Success in a High School Completion Program and Its Relation to Field Dependence-Independence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Donnarumma, Theresa; und weitere
Titel	Success in a High School Completion Program and Its Relation to Field Dependence-Independence.
Quelle	In: Adult Education, 30 (1980) 4, S.222-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Adult Basic Education; Adult Learning; Cognitive Style; Educational Diagnosis; High School Equivalency Programs; Learning Problems; Logical Thinking; Needs Assessment; Student Attrition; Student Needs; Embedded Figures Test; General Educational Development Tests; Test of Adult Basic Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Adulte education; Adult training; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Lernproblem; Bedarfsermittlung; Schülerbeurlaubung
Abstract	This study explored the cognitive style of field dependence-independence (FDI) and its relation to student attrition and performance on the General Educational Development Test and the Test of Adult Basic Education. Resultant correlations are discussed in terms of the usefulness of FDI in assessing the needs of adult learners. (Author/SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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