Power, Conflict, and Consensus: Implications for Teacher Evaluation and School Climate.

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Autor/in	Muth, Rodney
Titel	Power, Conflict, and Consensus: Implications for Teacher Evaluation and School Climate.
Quelle	In: NJEA Review, 54 (1980) 2, S.19-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Administrator Role; Conflict; Elementary Secondary Education; Organizational Theories; Power Structure; Role Perception; Teacher Administrator Relationship; Teacher Attitudes; Teacher Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Konflikt; Organisationstheorie; Role conception; Rollenverständnis; Lehrerverhalten; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	Two studies demonstrate that teachers' views of administrative behavior have profound implications for the reactions of teachers to school policy matters in general and to evaluations of their teaching in particular. (Editor)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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