Word Identification Errors in Isolation and in Context: Apples vs. Oranges.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Allington, Richard L.; McGill-Franzen, Anne
Titel	Word Identification Errors in Isolation and in Context: Apples vs. Oranges.
Quelle	In: Reading Teacher, 33 (1980) 7, S.795-800Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Connected Discourse; Context Clues; Elementary Education; Error Analysis (Language); Grade 4; High Achievement; Low Achievement; Predictor Variables; Reading Diagnosis; Reading Research; Testing Problems; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Error analysis; Language; Fehleranalyse; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Unterdurchschnittliche Leistung; Prädiktor; Leseforschung; Worterkennung
Abstract	Reports on a study in which 12 good and 12 poor fourth-grade readers read selections in their original format and with the words in random order; concludes that the results indicate that word identification errors elicited on tests in isolation do not constitute a solid basis for predicting errors in connected text. (ET)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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