Accommodating the Categorial Side of Language Learning in Syllabus Design.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zobl, Helmut
Titel	Accommodating the Categorial Side of Language Learning in Syllabus Design.
Quelle	In: TESL Talk, 11 (1980) 2, S.56-62Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Ability; Curriculum Design; English (Second Language); Language Processing; Second Language Instruction; Second Language Learning; Syntax + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Lehrplangestaltung; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Sprachverarbeitung; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	The cognitive restrictions on the beginning second language learner's capacity to deal with structural diversity and the concomitant developmental regularities of his sentence structure are examined. Learners utilize the formal features of a language, the syntactic categories, as building blocks in organizing the structure of the language. (PMJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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