Effects of the Organization of Text on Memory: Tests of Two Implications of a Selective Attention Hypothesis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Britton, Bruce K.; und weitere
Titel	Effects of the Organization of Text on Memory: Tests of Two Implications of a Selective Attention Hypothesis.
Quelle	In: Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, 5 (1979) 5, S.496-506Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attention; Cognitive Processes; Higher Education; Learning Theories; Reaction Time; Reading Comprehension; Reading Processes; Reading Rate; Reading Research; Recall (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning theory; Lerntheorie; Reaktionsvermögen; Leseverstehen; Leseprozess; Reading readiness; Reading speed; Lesegeschwindigkeit; Leseforschung; Abberufung
Abstract	A target paragraph was embedded in one passage where the target was of major importance, and one where it was of minor importance. Free recall, reading time, and usage of cognitive capacity were measured. There was greater recall when the target was important. The selective-attention hypothesis was not supported. (Author/GDC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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