A Developmental Study of the Regular-Random Numerosity Illusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ginsburg, Norman; Deluco, Ted
Titel	A Developmental Study of the Regular-Random Numerosity Illusion.
Quelle	In: Journal of Genetic Psychology, 135 (1979) 2, S.197-202Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Developmental Stages; Early Experience; Elementary Education; Elementary School Students; Numbers; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Frühbeginn; Elementarunterricht; Zahlenraum
Abstract	Focuses on two issues pertaining to the regular-random numerosity illusion (RRNI): its occurrence in young children and the existence of a developmental trend. Subjects were children from grades two, five and eight. (CM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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