Rousseau and Defoe: A Case of Misguided Advocacy or Paradox par excellence in Eighteenth Century Education?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leinster-Mackay, D. P.
Titel	Rousseau and Defoe: A Case of Misguided Advocacy or Paradox par excellence in Eighteenth Century Education?
Quelle	In: Journal of Educational Thought, 13 (1979) 2, S.121-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Comparative Analysis; Content Analysis; Educational Philosophy; Educational Theories; Eighteenth Century Literature; Human Development; Nature Nurture Controversy; Private Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inhaltsanalyse; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Umweltdebatte; Private school; Privatschule
Abstract	In "Emile," Rousseau recognized the educational value of Defoe's "Robinson Crusoe." Despite this, and despite some common ground between these two writers, their differences in educational outlook outweigh their similarities, especially in the educational debates of their age concerning Nature and Nurture and Private and Public education. (Author/SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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