Developmental Differences in the Use of Distinctiveness, Consensus, and Consistency Information for Making Causal Attributions.

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Autor/inn/en	DiVitto, Barbara; McArthur, Leslie Zebrowitz
Titel	Developmental Differences in the Use of Distinctiveness, Consensus, and Consistency Information for Making Causal Attributions.
Quelle	In: Developmental Psychology, 14 (1978) 5, S.474-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Attribution Theory; College Students; Comprehension; Elementary Education; Elementary School Students; Higher Education; Intellectual Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Collegestudent; Verstehen; Verständnis; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mental development; Geistige Entwicklung
Abstract	This study examines developmental differences in third and sixth graders' and college students' use of distinctiveness, consensus, and consistency information for making causal attributions. (CM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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