Die Thema-Rhema-Gliederung als grammatisches Lernziel im Englischunterricht (The "Theme-Rheme" [Topic and Speech] Approach as a Grammar-Learning Goal in Teaching English).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Esser, Juergen
Titel	Die Thema-Rhema-Gliederung als grammatisches Lernziel im Englischunterricht (The "Theme-Rheme" [Topic and Speech] Approach as a Grammar-Learning Goal in Teaching English).
Quelle	In: Neusprachliche Mitteilungen, 32 (1979) 1, S.29-34Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; English (Second Language); Error Analysis (Language); German; Grammar; Intonation; Second Language Learning; Speech Communication; Stress (Phonology); Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Error analysis; Language; Fehleranalyse; Deutscher; Grammatik; Zweitsprachenerwerb; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The "theme-rheme" division leads to certain problems for Germans learning English--e.g., the greater importance of intonation in English, or the freer word-order of German. Various types of errors are discussed (systemic, context, and rule); also pedagogical treatment of "theme-rheme," including precise definition of teaching goals, and methodology. (IFS/WGA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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