The Motivational Relevance of Educational Plans: Questioning the Conventional Wisdom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Alexander, Karl L.; Cook, Martha A.
Titel	The Motivational Relevance of Educational Plans: Questioning the Conventional Wisdom.
Quelle	In: Social Psychology Quarterly, 42 (1979) 3, S.202-13Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Academic Aspiration; College Admission; College Bound Students; Educational Planning; Higher Education; Longitudinal Studies; Occupational Aspiration; Secondary Education; Student Development; Student Motivation; Technical Reports; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschulzugang; Hochschulzulassung; Zulassung; Bildungsplanung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Berufsneigung; Berufsziel; Sekundarbereich; Schulische Motivation; Gültigkeit
Abstract	Employing two complementary data sets--the National Longitudinal Study of the High School Class of l972, and the Study of Academic Prediction and Growth, we question the conventional interpretation of educational plans as motives and thereby as determinants of educational attainment. (Author/GDC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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