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Autor/inn/enJudd, Susan A.; Mervis, Carolyn B.
TitelLearning to Solve Class-Inclusion Problems: The Roles of Quantification and Recognition of Contradiction.
QuelleIn: Child Development, 50 (1979) 1, S.163-69Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterClassification; Computation; Conflict Resolution; Early Childhood Education; Kindergarten Children; Preschool Children; Problem Solving; Training Methods
AbstractThe results of two experiments showed that five year olds can learn to solve class-inclusion problems if they are forced to consider the contradiction between their incorrect answers and their correct counting of the superordinate and subordinate classes. (JMB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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