Inequality in the Classroom: Observational Research on Teacher-Student Interactions.

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Autor/in	Laosa, Luis M.
Titel	Inequality in the Classroom: Observational Research on Teacher-Student Interactions.
Quelle	In: Aztlan--International Journal of Chicano Studies Research, 8 (1977), S.51-67Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Classroom Communication; Equal Education; Ethnicity; Mexican Americans; Socioeconomic Status; Student Teacher Relationship; Synthesis; Teacher Attitudes; Teacher Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Klassengespräch; Ethnizität; Hispanoamerikaner; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Lehrerverhalten; Teacher behaviour
Abstract	Studies focusing on the quality of education and equality of educational opportunity in the classroom generally indicated that teachers behave less favorably toward students who (1) come from lower socioeconomic status homes, (2) are lower academic achievers, (3) speak other than standard English, and (4) come from ethnic minority backgrounds such as Black and Chicano. (NQ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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