Developmental Effects in Social Facilitation and in Being a Model.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Newman, Alexander; und weitere
Titel	Developmental Effects in Social Facilitation and in Being a Model.
Quelle	In: Journal of Psychology, 99 (1978), S.143-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavioral Science Research; Elementary Education; Elementary School Students; Modeling (Psychology); Peer Influence; Performance; Performance Factors; Role Models; Socialization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Modeling; Modelling; Modellierung; Achievement; Leistung; Leistungsindikator; Identifikationsfigur; Socialisation; Sozialisation
Abstract	Five-, eight-, and eleven-year-olds performed object assembly tasks alone, before a neutral observer, or before observers needing to learn about the task. Performances by children in this last condition were consistently superior to those in the other conditions. Neutral audiences had negative effects on eleven-year-olds. (RL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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