Children's Achievement Attributions and Self-reinforcement: Effects of Self-concept and Competitive Reward Structure

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ames, Carole
Titel	Children's Achievement Attributions and Self-reinforcement: Effects of Self-concept and Competitive Reward Structure
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Attribution Theory; Competition; Intermediate Grades; Positive Reinforcement; Self Concept; Self Esteem; Self Reward; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Wettkampf; Mittelstufe; Selbstkonzept; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Fifth-grade students classified as high or low in self-concept were paired in an achievement-related task in which one succeeded and one failed. High self-concept children attributed success more to their high ability and engaged in more positive self-reinforcement than did low self-concept children. Results were discussed within an attribution model of behavior. (Author/JAC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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