Encoding of Nonverbal Behavior by High-Achieving and Low-Achieving Children

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Allen, Vernon L.; Atkinson, Michael L.
Titel	Encoding of Nonverbal Behavior by High-Achieving and Low-Achieving Children
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Comprehension; Difficulty Level; Informal Assessment; Intermediate Grades; Nonverbal Communication; Observation; Sex Differences; Student Behavior; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verstehen; Verständnis; Schwierigkeitsgrad; Mittelstufe; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Beobachtung; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Student behaviour; Schülerverhalten; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Adults viewed silent videotapes of high- and low-achieving children and estimated the level of understanding revealed by each child. Observers accurately differentiated between understanding and not understanding in spontaneous and deliberate conditions. In the spontaneous conditions, high achievers were perceived as understanding more than low achievers, in easy and difficult lessons. (Author/JAC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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