Increasing Initial Interactions Among Integrated EMR Students and Their Nonretarded Peers in a Game-Playing Situation

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Aloia, Gregory F.; und weitere
Titel	Increasing Initial Interactions Among Integrated EMR Students and Their Nonretarded Peers in a Game-Playing Situation
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Exceptional Child Research; Games; Intermediate Grades; Mainstreaming; Mental Retardation; Mild Mental Retardation; Peer Acceptance; Peer Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Game; Spiel; Spiele; Mittelstufe; Geistige Behinderung; Peer-Beziehungen
Abstract	Two ways of increasing the initial interaction among five seventh and eighth grade integrated educable mentally retarded (EMR) students and their nonretarded classmates in a game-playing situation were examined. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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