The Influence of Instruction on Proportional Reasoning in Seventh Graders

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wollman, Warren T.; Lawson, Anton E.
Titel	The Influence of Instruction on Proportional Reasoning in Seventh Graders
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Cognitive Processes; Educational Research; Elementary Education; Instruction; Junior High Schools; Mathematics Education; Science Education; Secondary School Science; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Teaching process; Unterrichtsprozess; Sekundarstufe I; Mathematische Bildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Seventh-grade students enrolled in two average classes were pretested, randomly assigned to two training groups--an active group in which physical materials were employed and a verbal group in which standard textbook procedures were employed--immediately posttested and posttested one month later. The active group showed greater achievement and retention of proportional reasoning skills. (Author/CP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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