Affective vs. Behavioristic Approaches in Dealing with Mildly Retarded Children

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Davis, William E.
Titel	Affective vs. Behavioristic Approaches in Dealing with Mildly Retarded Children
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1237
Schlagwörter	Contingency Management; Elementary Secondary Education; Humanistic Education; Literature Reviews; Mental Retardation; Mild Mental Retardation; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Krisenbewältigung; Humanistische Bildung; Geistige Behinderung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Literature on the use of affective educational approaches and behavioristic approaches with mildly retarded children is reviewed, and it is suggested that educators concentrate upon the functional compatibility of the two approaches in program development. (SBH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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