A Comparison of Objective-Based and Modified-Bormuth Item Writing Techniques

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Roid, G. H.; Haladyna, Thomas M.
Titel	A Comparison of Objective-Based and Modified-Bormuth Item Writing Techniques
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement Tests; Comparative Analysis; Criterion Referenced Tests; Difficulty Level; Higher Education; Models; Test Construction; Test Items + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Schwierigkeitsgrad; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Testaufbau; Test content; Testaufgabe
Abstract	Two techniques for writing achievement test items to accompany instructional materials are contrasted: writing items from statements of instructional objectives, and writing items from semi-automated rules for transforming instructional statements. Both systems resulted in about the same number of faulty items. (Author/JKS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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