Frameworks for Comprehending Discourse

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Anderson, Richard C.; und weitere
Titel	Frameworks for Comprehending Discourse
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Cognitive Style; Concept Formation; Conceptual Schemes; Content Analysis; Discourse Analysis; Higher Education; Reading Comprehension; Schematic Studies; Student Interests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Concept learning; Begriffsbildung; Inhaltsanalyse; Diskursanalyse; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leseverstehen; Schematheorie; Studieninteresse
Abstract	Thirty physical education students and 30 music education students read a passage which could be given two distinct interpretations. Multiple-choice test scores, theme-revealing disambiguations and instrusions in free recall indicate that high-level schemata provide the interpretive framework for comprehending discourse. Schema theory and its educational inplications are discussed. (Author/JAC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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