Effectiveness of Visual Training of Letters and Words on Reading Skills of Non-Readers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bieger, Elaine
Titel	Effectiveness of Visual Training of Letters and Words on Reading Skills of Non-Readers
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary School Students; Grade 2; Grade 3; Perceptual Development; Program Effectiveness; Reading Difficulty; Reading Research; Reading Skills; Remedial Programs; Remedial Reading; Visual Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Wahrnehmungsentwicklung; Reading difficulties; Leseschwierigkeit; Leseforschung; Reading skill; Lesefertigkeit; Förderprogramm; Leseförderung; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	A program of training in visual analysis (visual short-term memory, discrimination of letters and words, and remedial instruction) proved no more effective than a remedial program without visual training in improving the reading skills of second-and third-grade nonreaders with visual perceptual difficulties. (MJB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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