On Presenting Pictures and Sentences: The Effect of Presentation Order on Sentence Comprehension in Normal and Mentally Handicapped Children

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wheldall, K.; Mittler, P.
Titel	On Presenting Pictures and Sentences: The Effect of Presentation Order on Sentence Comprehension in Normal and Mentally Handicapped Children
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comprehension; Educational Psychology; Educational Testing; Handicapped Children; Hypothesis Testing; Mental Retardation; Pictorial Stimuli; Research Methodology; Sentences; Tables (Data); Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verstehen; Verständnis; Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Geistige Behinderung; Fantasieanregung; Research method; Forschungsmethode; Sentence analysis; Satzanalyse; Tabelle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Thirty-nine normal pre-school and 48 older mentally handicapped children of similar vocabulary age were tested on a sentence comprehension test under three different presentation conditions. Results showed that presentation conditions did not affect normal children, but mentally handicapped children were adversely affected by the condition in which sentences were presented prior to pictures. (Editor/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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