The Role of Confusion in the Semantic Integration Paradigm

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	James, Carlton; Hillinger, Michael
Titel	The Role of Confusion in the Semantic Integration Paradigm
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Association (Psychology); Cognitive Processes; Language Research; Learning Processes; Learning Theories; Memorization; Memory; Psycholinguistics; Recall (Psychology); Semantics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Assoziation; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Sprachforschung; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Gedächtnistraining; Gedächtnis; Psycholinguistik; Abberufung; Semantik
Abstract	The Bransford and Franks paradigm for the study of semantic integration is called into question. Three experiments are described that test the hypothesis that this paradigm produces its results by creating confusion and interference. The results call for continued search for a paradigm relative to the study of integration. (AMH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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