The Teaching of "Ser/Estar" by a Cognitive Audiolingual Approach

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hammerly, Hector
Titel	The Teaching of "Ser/Estar" by a Cognitive Audiolingual Approach
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Students; Deduction; Higher Education; Induction; Language Instruction; Language Usage; Linguistic Performance; Second Language Learning; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Deductive method; Deduktion; Deduktive Methode; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Induktion; Induktive Methode; Sprachgebrauch; Zweitsprachenerwerb; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	An experiment was conducted to test the hypothesis that students who can verbalize the rules governing such structures as the "ser/estar" dichotomy will be superior in the correct use of the structures. Ss were 50 English-speaking students of first-semester college Spanish. The hypothesis was confirmed. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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