Not Can, But Will College Teaching Be Improved?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cross, K. Patricia
Titel	Not Can, But Will College Teaching Be Improved?
Quelle	(1977) 17, S.1-15Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.36919771703
Schlagwörter	College Faculty; Faculty Development; Higher Education; Instructional Improvement; Professional Recognition; Questionnaires; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness; Teacher Evaluation; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Fragebogen; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	A critique of three viewpoints and a recent study indicate that efforts at instructional improvement face major hurdles. The author concludes that teachers are not very well informed about knowledge related to the evaluation of teaching, student learning, or instructional innovation, and seem reluctant to learn. (Editor/LBH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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