A Chapter of Errors: "Teaching Styles and Pupil Progress" in Retrospect

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Gray, John; Satterly, David
Titel	A Chapter of Errors: "Teaching Styles and Pupil Progress" in Retrospect
Quelle	(1976)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Conventional Instruction; Critical Thinking; Data Analysis; Diagrams; Educational Research; Research Methodology; Tables (Data); Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kritisches Denken; Auswertung; Charts; Diagram; Diagramm; Tabellarische Überischt; Tabelle; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Research method; Forschungsmethode; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Neville Bennett's "Teaching Styles and Pupil Progress" has attracted widespread attention for its major conclusion that formal teaching styles foster greater pupil progress than more informal ones. Examines the adequacy of the research on which this claim is based. (Author/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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